一是學(xué)校,。學(xué)校教育比較強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的接受和理解,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)框架的形成和應(yīng)用。

　　二是媒體,，包括報(bào)紙,、書(shū)籍,、影視、網(wǎng)絡(luò)等,。其優(yōu)勢(shì)是趣味地表達(dá)科學(xué)的原理或綜合應(yīng)用,，用圖文或影視作為載體，演示和講解綜合性的新知識(shí)及其發(fā)展的歷程,，更注重科學(xué)思想的傳播,。

　　三是科技類(lèi)博物館。科技類(lèi)博物館不僅可以通過(guò)各種標(biāo)本,、實(shí)物,、模型、互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)施,、多媒體互動(dòng)和演示設(shè)施,，來(lái)傳播現(xiàn)代科技知識(shí)，而且十分強(qiáng)調(diào)個(gè)體的參與性和體驗(yàn)性,，因此在科學(xué)方法的倡導(dǎo)和科學(xué)精神的弘揚(yáng)上具有非常獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。

　　四是科普活動(dòng)，包括各種科技周,、科普日等,。科普活動(dòng)的目的通常是在較短的時(shí)間里在社會(huì)上形成濃厚的科普氛圍,，引發(fā)公眾對(duì)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)熱點(diǎn)的關(guān)注,。

　　無(wú)論是學(xué)校、媒體,、科技類(lèi)博物館還是科普活動(dòng),，都不能互相替代，它們發(fā)揮各自在科學(xué)教育上的優(yōu)勢(shì),，又互相補(bǔ)充,，形成了當(dāng)前科普工作的四大支柱。

　　從近幾年公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查顯示：公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)理解的達(dá)標(biāo)率明顯高于對(duì)科學(xué)方法理解的達(dá)標(biāo)率以及科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)影響理解的達(dá)標(biāo)率,。顯然,，強(qiáng)化媒體、場(chǎng)館,、活動(dòng)在對(duì)科學(xué)方法和科學(xué)技術(shù)的社會(huì)影響兩方面的理解的作用尤為重要,。

　　北京眾創(chuàng)國(guó)際展廳堅(jiān)持，想客戶所想,，高于客戶所需,，以專業(yè)服務(wù)，前瞻視野,，真正構(gòu)建從策劃創(chuàng)意,、空間設(shè)計(jì)到項(xiàng)目展廳施工，多媒體設(shè)備,，工程管理全方位一體化的專業(yè)綜合服務(wù)機(jī)構(gòu),，為客戶提供一站式服務(wù)，量身打造品牌實(shí)力展示空間,。

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