20世紀60年代出現(xiàn)了科學中心(如美國舊金山探索館),，社會背景處于現(xiàn)代物理學突破并進入新技術(shù) 革命時期,，以美國為代表的青少年對基礎(chǔ)學科的不感興趣和基礎(chǔ)教育所處的困境，其展示的內(nèi)容為基礎(chǔ)科學和技術(shù)原理,，主要展示方式是互動展品的動態(tài)演示,，教育理念是激發(fā)公眾興趣的探究性學習法,，被稱為科技館發(fā)展的第三階段。

　　科學中心模式的科技館于20世紀末在中國被大量借鑒與引進,，如中國科技館一期,、天津科技館和近期開放的很多省級科技館。

　　從科技館發(fā)展的脈絡(luò)和理念特征可以看出：不同時代的科技館都承載了時代的特征和區(qū)域的特點,，隨著社會和科技的發(fā)展其展示內(nèi)容,、展示方式,、教育理念均發(fā)生變化，從而造就內(nèi)在理念和外在形態(tài)不同的科技館,。

　　在幾百年的博物館的發(fā)展歷程中,，現(xiàn)今已經(jīng)從過去的“以物為中心”發(fā)展到基于“以人為本”的“以人為中心”的理念。當前,，科技館的展示內(nèi)容雖然已從自然發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明的“物”(標本,、產(chǎn)品等)轉(zhuǎn)變成以教育為目的的“物”(展品)，但如果只是通過展品來表達科技知識,，就仍然擺脫不了“以物為中心”的印跡,。科技館“以人為中心”的理念主要表現(xiàn)在三個方面：

　　一是以提高公眾的科學素養(yǎng)為主要教育目的;

　　二是展示內(nèi)容著重表現(xiàn)人與科技,、人與自然的關(guān)系;

　　三是展示方式要適應(yīng)公眾的需求,。樹立“以人為中心”的理念將有助于克服展示內(nèi)容的“見物不見人”和“展品中心論”的傾向。

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