隨著時代的發(fā)展,，科技的進步，人們的觀念也在不斷地更新,，對立體構(gòu)成的教學要求也發(fā)生了微妙的變化,，這就需要我們在立體構(gòu)成課的教學中不斷地創(chuàng)新與發(fā)展，使學生在學習這門課程后能對設計觀念的認識有所擴展和深入,，用一種空間的,、視覺的綜合思想去看待設計，以創(chuàng)造更美的視覺環(huán)境,。

 

　　作為形態(tài)這個研究的主體,，我們除了對造型結(jié)構(gòu)的把握外(區(qū)分形體、形象和形態(tài)),，還應在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動上重點加強訓練?，F(xiàn)代的立體構(gòu)成教育不再單純局限于一個物體本身，而是擴展到描述環(huán)境與物體的關(guān)系,，所謂環(huán)境就是一個空間概念,，包括物理空間和心理空間。

 

　　當前人類加強了對環(huán)境的保護,，在展館設計方面向往一種人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的空間環(huán)境,，這種創(chuàng)作觀念在設計中被廣泛推崇。例如美國著名建筑設計師賴特設計的流水別墅,，充分利用地形,、水體等自然環(huán)境，依山傍水,，造型獨特,，做到了建筑主體與自然環(huán)境的完美結(jié)合，流水別墅的建筑形態(tài)不是刻意強加于環(huán)境的,，而是自然成長于環(huán)境,，融合于環(huán)境的，是形態(tài)與空間環(huán)境相互依存的一個典范,。

 

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